Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli vizyonu doğrultusunda eğitim kurumları yöneticilerinin sahip olması gereken bilgi, beceri, tutum ve değerleri kapsayan "Eğitim Kurumları Yöneticisi Yeterlikleri" el kitabını yayımladı. Millî Eğitim Akademisi tarafından hazırlanan bu doküman, okul yöneticilerini sadece idari süreçleri yürüten birer yönetici olmaktan çıkarıp, eğitim süreçlerine bizzat yön veren birer eğitim lideri olarak konumlandırıyor.
Yeni yeterlik çerçevesi; okul yöneticilerinin görevlendirilmesinden mesleki gelişimlerine, kariyer planlamalarından ödüllendirilme ve performans değerlendirme süreçlerine kadar eğitimin tüm kademelerinde temel referans kaynağı olacak.
5 Ana Yeterlik Alanı, 36 Yeterlik ve 164 Gösterge
Eğitim Kurumları Yöneticisi Yeterlikleri; 5 ana yeterlik alanı, bu alanlar altında yapılandırılmış 36 yeterlik ve bunlara bağlı 164 somut gösterge üzerinden detaylandırıldı.
1. Eğitim Liderliği (5 Yeterlik - 25 Gösterge)
Okul yöneticileri, kurumlarda kapsayıcı bir öğrenme kültürü oluşturarak her öğrencinin öğrenme potansiyeline koşulsuz inanacak. Ders planlarının bilgi, beceri ve değer bütünlüğünü esas alan öğrenci merkezli bir anlayışla uygulanmasına liderlik edecek olan yöneticiler, eğitim teknolojilerinin öğretim amaçlarına uygun, güvenli ve etik kullanımını koordine edecek. Ayrıca öğretmenlerin mesleki gelişim ihtiyaçlarını gözlemlere dayalı belirleyip onlara rehberlik edecek.
2. Yönetim ve Koordinasyon (11 Yeterlik - 50 Gösterge)
Kurumsal işleyişin planlı, düzenli ve mevzuata uygun yürütülmesini sağlayan bu alanda, yöneticilerin Bakanlık politikalarına uyum sağlaması, mali kaynakları şeffaf ve verimli yönetmesi hedefleniyor. Personel arasında görev dağılımını adil yapmak, iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini almak, kriz, afet ve acil durum süreçlerini etkin yönetmek bu alanın kilit sorumlulukları arasında yer alıyor.
3. Kültürel Duyarlılık ve İş Birliği (7 Yeterlik - 28 Gösterge)
Okul yöneticilerinin, görev yaptıkları çevrenin yerel kültürel özelliklerine ve tarihî birikimine duyarlılık göstermesi bekleniyor. Millî birlik, beraberlik ve dayanışmayı destekleyen uygulamalar geliştirilecek; aileler, üniversiteler ve sivil toplum kuruluşları gibi tüm paydaşlarla güçlü iş birlikleri inşa edilerek kurum en iyi şekilde temsil edilecek.
4. Ahlak ve Değerler (7 Yeterlik - 32 Gösterge)
Geliştirilen modelin tam merkezinde yer alan bu alana göre, okul yöneticileri tüm karar ve uygulamalarında adalet, eşitlik, dürüstlük ve tarafsızlık ilkelerini korumak zorundadır. Millî ve manevi değerleri kurum kültüründe yaşatmak, insan haklarına ve demokrasi kültürüne duyarlı bir okul iklimi oluşturmak, kişisel verilerin korunması ve mahremiyete özen göstermek ve doğaya/canlılara karşı duyarlı olmak bu alanın temel taşlarıdır.
5. Kişisel ve Mesleki Gelişim (6 Yeterlik - 29 Gösterge)
Liderlerin kendi psikolojik sağlamlıklarını ve esenliklerini koruma becerisine vurgu yapılan bu alanda, yöneticilerin eğitim ve yönetim alanındaki güncel gelişmeleri sürekli takip etmesi şart koşuluyor. Ayrıca Türkçeyi doğru ve etkili kullanma, zaman yönetimi, eleştirel düşünme, hukukun üstünlüğünü gözetme ve yasal mevzuata tam hâkimiyet okul yöneticilerinde mutlaka bulunması gereken mesleki sorumluluklar olarak tanımlandı.
"Eğitimde Kalite Liyakat ve Yeterlikle Yükselecek"
Milli Eğitim Bakanlığı, bu kapsamlı yeterlik dosyası ile birlikte okul yöneticiliğini sadece idari bir görev değil; değer, anlam ve büyük sorumluluk içeren profesyonel bir kariyer alanı olarak tescilledi. Millî Eğitim Akademisi tarafından hayata geçirilecek yönetici yetiştirme ve görevde yükselme programlarında tamamen bu ölçütler esas alınacak. Böylece okullarda liyakat temelli, nesnel ve şeffaf bir yönetim modelinin kalıcı hâle getirilmesi amaçlanıyor.
Dosyayı görüntülemek için tıklayınız.
